深潜文本“漠漠香”，亦境亦情“不绝芳”——观《边城》整本书阅读

作者：苟桂梅

来源：学苑教育, 2022, (13): 62-66.

• 整本书阅读
• 任务驱动
• 问题导向
• 情境创设
• 目标转化

整本书阅读是教研教改的关键环节。本文以《边城》为例引导学生培养良好的阅读习惯，在共同解读文本的过程中，不断解读丰富情愫，完善自我品性，认识社会，达到我们阅读教学的旨归。