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摘要
无论是在普遍还是特殊的意义上，自在的主体乃是学生本身本然的存在状态。确立“以学生为主体”的教育承诺，既有其本体论基础和合理性根据，又有重要的时代意义。“以学生为主体”的践行极大地改观了学生的学习与发展状况，而强调外部赋予的实践又可能让学生成为“他为”的主体。为了真实而充分地展现和发展学生的主体性，教育还需将学生从“他为”的主体提升为“自为”的主体。从根本上讲，学生的主体状态连同自身的素养都是在实践活动中生成的。突显学习与发展活动的实践性，让学生在实践参与中学习与发展，则是学生作为“他为主体”和“自为主体”同时生成的根本途径，其关键是为学生创设出真正而有品质的实践活动。
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单位四川师范大学; 教育科学学院
