诗意德育：语文课程思政微探

作者：周小伟

来源：长沙航空职业技术学院学报, 2023, 23(03): 62-71.

DOI：10.13829/j.cnki.issn.1671-9654.2023.03.014

• 诗意德育
• 课程思政
• 语文教学

当前的道德教育更注重理性的言说，忽视学生作为生命主体的自主性、独特性、平等性；教师的教与学生的学之间存在脱节，从而收不到良好的育人效果。诗意德育尊重生命主体的过程体验，关注生命的内在需求，关注德育的生成性，以诗意言说的方式激发生命主体的创造性和想象力，实现德育的内化、价值观的认同。语文课程具有诗意德育天然的优势，其诗教传统使得语文具有丰富的德育资源，而文学中的比德、托物言志的方式又让语文具有鲜明的诗教特色，体裁的多样性也使得语文具有诗教的多方途径。当前语文课程思政教育的实施途径主要有：有效备课，激活诗意德育话语体系；创设情境，营造诗意德育氛围；延伸课堂，搭建诗意德育平台，充分发挥语文课程的优势，将立德树人落实到课程教学的每一个环节。