基于深度学习的混合一体化教学设计有效性研究——以广东应用型高校电子商务专业为例

作者：王瑾; 季六祥^*

来源：高教学刊, 2021, 7(31): 7-12.

DOI：10.19980/j.CN23-1593/G4.2021.31.002

• 深度学习
• 浅层学习
• 混合一体化教学
• 混合式教学设计

将深度学习理念融入混合式教学设计是应用型高校教学改革的新实践。通过对广东应用型高校电子商务专业开展混合式教学的问卷调查,初步验证了混合式教学设计在实践应用中可行、有效。文章在确立"以启为教,以导为讲,学评结合"混合式教学设计目标模式的同时,着重刻画了一个基于深度学习的混合一体化教学双驱模型。该模型纳入了双线教学驱动与深度学习驱动交互融合的并行结构,旨在实现混合一体化教学中"教、启、学"的有机统一。基于模型应用及推广的考量,从操作上提供了一个循序渐进的混合式教学解决方案,有助于促进深度学习进程与高阶思维培养,进而提升学生的创新思维和专业综合能力,并最终达成混合一体化教学的最优目标和最佳绩效。

• 单位
  经济管理学院; 广东理工学院