意象图式理论下英语介词的多义分析及其教学启示——以介词“into”为例

作者：周红; 赵绍惠

来源：英语广场(学术研究), 2019, (10): 54-56.

DOI：10.16723/j.cnki.yygc.2019.10.024

• 意象图式
• 语义认知
• 介词“into”
• 教学应用

意象图式理论,即通过介词原型意义的静态和动态图示进行语义的拓展,从具体域到抽象域的隐喻投射,揭示介词多义性的形成过程。这一理论对于英语介词的教学具有重要意义。介词是英语中使用频率很高的一类词,因此使用意象图式理论来探讨介词的语义,帮助多义介词的教与学显得尤为重要。本文从意象图式理论角度对"into"的多义范畴结构进行了剖析,尝试从认知语义学角度探究介词多义的现象。

• 单位
  扬州大学; 扬州大学广陵学院