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摘要
学科教学知识(PCK)是指教师对个人教学经验、教师学科内容知识和教育学的特殊整合,使自己拥有的学科知识转化成易于学生理解的表征形式的知识。为了探究职前物理教师PCK的发展情况,采用自由落体运动教学片段,以自编量表为测量工具,选取某师范大学243名大二、大三、大四年级的物理专业师范生为被试开展调查研究,结果表明:①三个年级的学科教学知识整体处于较高水平,PCK教学策略知识得分最高,教学内容知识得分最低;②学科教学知识的发展没有显著的性别差异;③PCK的教学内容知识、学生知识与教学策略知识三个方面在不同年级间存在显著性差异。
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