科研之友
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摘要
物理学科是一个基本概念很强,规律性也很强的学科,同时也是有效培养学生逻辑思维和分析推理能力的一门自然科学。作为一名物理教师,我在物理教学中始终信奉的是从"理解概念,掌握规律,做好实验"着手,以求达到学生"能详尽地,正确地分析物理过程,有效地运用物理规律"。前者是过程,后者是目的。也可以说前者是知识,后者是能力,它们是有机的结合,是相辅相成的。自任教中学物理以来,笔者始终是致力于这一目标的。笔者认为一个物理教师如果能使他的学生学识及能力达到这一目标,那么他就给了他的学生以不变而应万变的法宝。若是把物理学比如为一框架,那么物理概念是这一框架上的各个点,而物理规律则是这个框架的支干。这个框架的形状则取决于实验的结果。基于这种认识,实验是物理学的基础。中学阶段,我们主要是接收前人积累的知识,所以对实验的要求相应地退居到次要位置,在教学中把学习知识放在主要地位上,并通过对知识的学习来达到能力的提高。
