摘要

<正>小学语文教材五年级上册第五单元是习作单元,编者精心编排了课文《太阳》《松鼠》,习作例文《鲸》《风向袋的制作》,单元前言也明确提出了先“阅读简单的说明性文章,了解基本的说明方法”,再在习作中落实“搜集资料,用恰当的说明方法,把某一种事物介绍清楚”的要求。学生看似与“说明方法”“说明方法的作用”反复打交道,然而碎片化的学习并不能很好地打通语文学习与真实生活的壁垒,实现从“学”向“用”的转化,学生普遍缺乏主动参与和建构的积极性。