谈如何提高数学练习讲评的效率

作者：高凤英

来源：才智, 2018, (36): 168.

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在数学练习讲评课中,不论是试卷还是平时的练习作业,经常会发现这样的课堂现象。老师讲,学生表面看起来认真改正,实为抄答案,根本不思考。甚至有个别学生认为自己写过了,讲评无需参与,等批改后又要再次订正,也让老师操透了心。这种现象表面固然有学生自己的问题,但是,我觉得作为一名教师也负有很大的责任。在当前数学讲评课教学过程中,起主导作用的教师在讲评形式上存在着几种不好的现象:讲评时直接给答案,或者把答案投影出来让学生对,甚至有个别教师都没有对试卷或练习进行讲评。从头讲到尾讲评,题题不放过,学生容易产生厌烦情绪。讲评时就题论题,学生收获的只是一道题,不能通一类题。总之老师的讲评工作只流于表面形式,为了讲评而讲评,收益甚微。