现代学徒制人才培养模式改革改变了传统教育理念和教学方式。福建省职业院校现代学徒制与二元制项目的实施效果明显,但存在一定的问题与困境。因此,依据校企合作二元主导的核心本质,围绕项目主体、项目实施内涵、项目实施保障和项目成效四大要素,构建二元主导的现代学徒制项目评价体系具有重要的现实意义。
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