Peer-Seminar教学法在护理学基础实训课中的应用

作者：李欢欢

来源：河南医学高等专科学校学报, 2019, 31(05): 701-703.

• 同伴教育
• Seminar教学法
• 护理学基础

目的分析和探讨护理学基础实训课教学中应用"Peer-Seminar"教学法的教学效果。方法采用整群抽样法选取护理学专业2个班的学生,将其随机分成观察组和对照组,观察组44名,对照组43名。观察组运用"Peer-Seminar"教学法组织教学,对照组采用传统教学法组织教学。通过2组课后的理论成绩和操作成绩评价教学效果,通过观察组的调查问卷结果了解学生对"Peer-Seminar"教学法的态度。结果观察组理论成绩(85. 32±8. 96)分,操作成绩(85. 68±7. 54)分;对照组理论成绩(80. 79±10. 87)分,操作成绩(80. 53±9. 12)分,观察组理论成绩和操作成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P <0. 05)。大部分学生认为此种新型教学方法效果显著。结论 "Peer-Seminar"教学法的应用可提高学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,提高学生学习的主动性和动手操作能力,达到较好的教学效果。

• 单位
  阜阳职业技术学院