西学东渐的进程相当复杂，其中，既有受到中国欢迎接纳的一面，也有遇到排斥抵制的一面，起伏之间有明显的时段性。此多重面相在受西学影响尤深的特殊教育领域有充分表现。近代范式的特殊教育由基督教士引入中国，是教育领域中最早系统采用“西制”“西学”的学科。但到1930年代前后，情形转变，无论是经办人、师资、课程、经费来源等都表现出“中国化”乃至“非西化”的趋势。见微知著，实际上，从维新运动开展后风急浪高的西学东渐高潮，到此时势头减缓。
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