非线性动力学课程抽象性强、内容知识点多，教学效果很难保证。该文介绍“以研促教”教学模式，将科研探索融入教学实践，在教学过程中遵循“了解现象—提出问题—调研进展—提出方法—验证方法—解决问题”的科研闭环思路，打破单一“课程讲授-被动灌输”教学模式，在学生掌握课程知识的同时，培养学生发现问题，探究和解决问题的能力，实现科研和教学互哺，为课程教学改革和创新型培养人才提供一条可借鉴的探索路径。
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