地方师范院校理科创新型人才“2+3+4”培养模式研究——以浙江师范大学为例

作者：王永珍

来源：创新与创业教育, 2022, 13(06): 77-83.

• 师范院校
• 理科生
• 创新型人才
• “2+3+4”培养模式

培养创新型人才是新时代师范院校担负的新使命，在建设创新型国家、提高下一代创新意识和能力、缓解学生就业压力等方面具有重要意义。针对地方师范院校理科人才培养存在的培养理念滞后、课程结构设置不够合理、创新创业教育体系缺乏、实践能力培养平台单一等问题，研究开展创新型人才“2+3+4”培养模式的探索和实践。提出关注学生意识唤醒和价值引领两大重要基石，推动第一、第二、第三课堂衔接贯通，实施实验室、创新工作室、专业社团、实践基地四大平台联动，构建创新型人才全要素链式培养体系，为师范院校培养创新型人才提供一定参考。

• 单位
  生命科学学院; 浙江师范大学