循“序”渐进，让学习真正发生

作者：陈希文

来源：教育视界, 2023, (06): 74-75.

• 小学数学
• 循“序”渐进
• 教学环节
• 教学方式

小学生形象思维、逻辑思维等能力的发展还不完善，因此，数学教学应从浅显到深入、从缓慢到快速、从被动到主动、从零散到全面地开展。教学内容有序设计，教学环节有序安排，教学方式有序使用，才能使学生的数学学习循“序”渐进，也才能让学习真正发生。