19世纪初,美国博德学院的帕卡德教授明确提出通识教育概念,此后世界各国通识教育呈现出跌宕不息的动态过程,相关研究、讨论与实践不断深入。20世纪90年代以来,通识教育的理念传入中国,对长期以来我国高等教育中专业教育"一边倒"的情况有所影响,专家、学者、高校一边进行理论研究一边开展实践。