<正>《义务教育语文课程标准（2011年版）》中明确指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激励学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习环境，尊重学生的个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式。”为了满足这一要求，许多教师开始研究“先学后教”这一教学模式，应用该模式能培养学生的自主意识、锻炼学生的合作探究能力。本文将结合具体案例，探究“先学后教”模式下教师应当如何开展教学工作，使学生的个体潜能得到充分激发。
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