伴随着全球化浪潮的日益推进,全世界不同国家和民族正以前所未有的程度联系在一起,如何寻找并确立具有世界意义的价值理念,培养具有世界资质的合格公民,越来越成为众多国家教育必须面对的共同问题。二战后国际理解教育的兴起及蓬勃发展,正反映了人类对和平、共生、共存的共同诉求。但是,因参与国众多,且各国的历史、社会等因素的多样化、复杂化,从价值维度考查,国际理解教育还存在着平等性、双向性、差异性等问题。
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