基于深度体验，提升量感素养——以人教版教材二年级下册“克与千克”教学为例

作者：陈娅

来源：教学月刊小学版(数学), 2023, Z1: 42-45.

• 量感
• 学习任务
• 操作体验
• 推理比较

在《义务教育数学课程标准（2022年版）》中，“量感”是核心素养的主要表现之一。人教版教材二年级下册“克与千克”的教学中，沿“使用工具重视操作体验，建立1克的质量标准；少用工具重视思维体验，建立更多的质量标准；不用工具重视直觉体验，内化更多的质量标准”的路径进行教学实践。结果表明，这样的教学过程有利于培养学生的量感直觉，助力其量感素养的提升。