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摘要
目的 PBL结合LBL教学法在消化内科临床教学中的效果分析。方法纳入2018年1月—2019年10月间在该院消化内科实习的72名临床专业本科生作为研究对象,根据教学模式的不同划分为观察组与对照组各36名,观察组接受PBL(Problem-Based Learning)问题式学习法与LBL(Lecture-Based Learning)传统讲授式教学法,对照组接受LBL教学法,评价两组考试成绩、学生对教学模式质量评价。结果观察组学生考试成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组学生对教学模式质量评价高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论消化内科临床教学中应用PBL结合LBL教学法可有效提高学生的考试成绩、教学模式质量。
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