LBL-CBL-PBL-RBL四轨教学法在神经病学的应用

作者：徐骁盟; 马建芳; 岳东启; 杜敏; 刘军; 傅毅^*

来源：基础医学教育, 2022, 24(03): 168-172.

DOI：10.13754/j.issn2095-1450.2022.03.06

• 神经病学
• 教学方法
• 整合课程
• 四轨教学法

神经病学临床综合性强，涉及相关学科众多，且知识点之间内在联系性与逻辑性较强，一直都是国内外医学生学习的难点。医学整合课程是打破传统学科式课程体系、以器官-系统为主线设计的新型课程体系，在神经病学教学中具有不可替代的优越性。但是，在整合课程的教学实践中，采用何种教学方法仍然是当前亟待探讨的研究热点。为了优化神经系统整合课程的教学方法，该研究在神经病学教学中将LBL、CBL、PBL、RBL四种教学方法进行整合，开展了LBL-CBL-PBL-RBL四轨教学法。实践证明，采用LBL-CBL-PBL-RBL四轨教学法有利于提高教学质量，且该教学法的教学质量在不同医院间具有较好的一致性，师生满意度均较高，因而在神经系统整合课程中具有良好的应用前景。

• 单位
  上海交通大学医学院附属瑞金医院; 神经内科