“双减”下的小学低年级数学教学优化策略研究

作者：张艺琛

来源：亚太教育, 2022, (14): 13-15.

• “双减”政策
• 小学数学
• 教学探究
• 优化策略

随着“双减”政策的逐步深化推进，越来越多的学生家长及教师注重学生的学习效率。“双减”在一定程度上减少了学生的学习时间，必然也会导致学生知识点摄取量的减少；因此教师在教学过程中，应更加注重教学效率的提高，做到减负增效。另外，“双减”在一定程度上也是为了减轻学生的学习压力，并且减少学生家长之间的“内卷”现象。针对这一问题，就“双减”下的小学数学教学优化策略研究展开探讨。