“平均数的认识”教学设计与说明

作者：杨重生; 张丹; 孙京红

来源：小学数学教育, 2021, Z3: 49-103.

• 平均数
• 学习单
• 教学设计

<正>教学内容:北师大版《义务教育教科书·数学》四年级下册第90～92页。教学目标:1.在解决生活问题的过程中尝试刻画数据的特点,感受统计的价值,发展数据分析观念。2.在分析数据的过程中认识平均数,体会平均数的意义,初步感受平均数的代表性。3.感受平均数的广泛应用,体会统计的价值。教学重点:在解决生活问题的过程中尝试刻画数据的特点,体会平均数的意义。教学难点:感受平均数的特点。教学准备:课件、Excel表格、学习单等。教学过程:一、情境引入,寻找代表数谈话:我的小侄子问我,《稻草人》这本书好看吗?老师没有读过,请你们来帮忙。课前大家都为这本书打了分,最高10分。我们来看看大家打的分。

• 单位
  北京大学; 北京市海淀区教师进修学校