教学应有全局观——《场景歌》教学思辨

作者：张婷

来源：小学教学(语文版), 2021, (09): 60.

<正>《场景歌》是二(上)识字单元里的一首歌谣,它描绘了四个不同的场景,每个场景都由四种景物构成。因为本课集中了十几个数量词,"了解不同事物数量词的不同表达"就成了与识字教学并行的教学重点。循着这个思路,在教学中我特别突出了每一个场景中每一个量词的用法,但在实际教学中学生学习的积极性不高。虽然我在课堂上采用了范读、跟读、对读、赛读、打节拍读等多种方式,也归纳出了四个不同的场景,可是合上书孩子们仍然是背了上句想不起下句。这让我不禁反思自己教学目标和教学程序的设定。