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摘要
目的比较和分析重点大学与非重点大学护生实习前护理专业态度。方法将在本院实习的重点大学全日制61名护生设为第1组,非重点大学全日制118名护生设为第2组。在护生进入临床实习前,使用同一护理专业态度量表对两组护生进行问卷调查,比较和分析两组护生对护理专业态度的认识。结果两组护生护理专业态度16个项目得分及护理专业态度总得分比较,均P<0.05,差异具有统计学意义。结论护生在校学习期间应加强对护理专业态度的教育,强化护生在进入临床实习前的岗前教育。
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目的比较和分析重点大学与非重点大学护生实习前护理专业态度。方法将在本院实习的重点大学全日制61名护生设为第1组,非重点大学全日制118名护生设为第2组。在护生进入临床实习前,使用同一护理专业态度量表对两组护生进行问卷调查,比较和分析两组护生对护理专业态度的认识。结果两组护生护理专业态度16个项目得分及护理专业态度总得分比较,均P<0.05,差异具有统计学意义。结论护生在校学习期间应加强对护理专业态度的教育,强化护生在进入临床实习前的岗前教育。
