西亚留学生与中国新疆大学生认知情绪调节问卷的对比分析（英文）

作者：胡红星; 巴哈古丽·阿尔斯郎; 徐斌; 郝伟

来源：上海精神医学, 2016, 28(06): 335-342.

• 认知情绪调节
• 生活事件
• 抑郁
• 留学生
• 中国学生

背景:认知情绪调节方式(CERQ)是个体处理应激性生活事件所采取的认知情绪管理方式。个体间采取的CERQ方式存在差异,本研究对我校大学生及留学生的CERQ、抑郁状况进行调查分析,以便对个体进行心理干预时提供指导依据。目的:研究留学生与中国学生使用认知情绪调节方式的情况及对照分析。方法:对255名大二、大三的留学生(男生171人,女生84人)及262名中国大二、大三的学生(男生124人,女生138人)进行CERQ、ASLEC、SDS问卷调查。结果使用SPSS16.0进行分析。结果:留学生较中国学生更经常地使用"积极重新关注"和"重新关注计划"及"灾难化"等认知调节方式。以抑郁为应变量的回归方程中,在留学生中,对抑郁有贡献的是"责难自己"和"灾难化",与之负相关的则是"接受";中国学生中,对抑郁有贡献的是生活事件评分和"灾难化",与抑郁情绪呈负相关的则是"积极重新评价"。结论:在不同种族的学生中,均显示积极的应对方式与抑郁负相关,可以预防抑郁的发生,而消极的应对方式与抑郁正相关。对学生进行心理干预时鼓励其使用适应性应对方式,后者是预防抑郁的一种有效的认知行为调节方式。

• 单位
  中南大学; 新疆医科大学