设计因学生而善变 课堂因善变而灵动

作者：龚哲荣

来源：数学教学通讯, 2022, (04): 6-8.

• 学生
• 变式
• 课堂

目前课堂设计倡导变式教学，但离“学为中心”差距甚远。针对课堂设计固态化，文章结合具体的案例，从学生出发，阐述如何针对学生经验设计教学引入；如何针对学生差异进行变式教学；如何针对认知变化确定教学序列。