简便运算是小学数学教学中"数与代数"的重要内容之一,它是新课程标准要求计算策略多样化和最优化的体现,它能使学生思维的灵活性得到充分锻炼,对提高学生的计算能力、应用能力起着重要作用。知识的负迁移产生的错误猜想、凑整的"条件反射"忽略了整体把握、对运算律的错误认识导致简算的错用是学生简便运算典型错误的根源。本文试图基于学生简便运算错误的心理因素研究,尝试提出运算律教学前适当渗透、依托生活经验理解算理、合理拆分增加数的敏感度三条教学改进策略,构建数学简便运算学习与教学的美好乐园。
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