从“内卷”到“自卷”——同伴压力主题课教学设计

作者：王玉珠

来源：中学生博览, 2023, (21): 50-52.

<正>【设计理念】高中阶段，学生们面临的学业压力和学业竞争日益增强，在这种压力之下，大多数学生容易出现过度焦虑，缺乏对内心需求的探索等现象，容易导致学习上的“内卷”。针对“内卷”机制与应对策略，陈会昌教授提出了“两颗种子理论模型”。基于以上学情，本堂课参考该理论，运用活动体验法、合作探究法和情景演绎法进行开展，旨在激发学生探索内部动力，明白内在需求在学习、生活中的重要性，以更好地应对内卷，减少焦虑感，探寻自洽的状态。