项目式学习以提升学生核心素养为目标,强调在真实的问题情境中实现对知识的理解与建构,突出学生运用各种工具和资源对问题的自主与合作探究,关注学生最终生成的作品以及作品形成的过程。将其理念、方法应用于初中历史课程教学,有助于解决初中历史教学课程定位偏颇、教学目标偏离、教学内容偏差、教—学—评方式陈旧等弊端。初中历史项目式学习的规划与实施,可从四个向度入手:依托教材内容,开发学术类项目;结合社会实践,开展实践类项目;联系现实生活,规划生活类项目;关注生成问题,设计问题类项目。
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