“让学课堂”指的是教师给予学生充足的自主学习时间与空间，从而保障学生作为学习对象的主体性地位的课堂教学模式。文章立足于小学数学教学，先阐述“让学课堂”的概念、特点和价值，再从提升学习动力、跨越学习障碍、突破边界限制三个角度入手，提出构建小学数学“让学课堂”的策略，以期打破学习的边界，进一步激发学生的学习积极性，凸显学生的主体地位。
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