WPBL教学在呼吸系统整合课中的应用效果

作者：张海燕; 林岩; 姚立杰; 卢长柱; 刘丹阳; 廉洁; 郎尉雅; 董海影

来源：中华医学教育探索杂志, 2018, 17(05): 497-500.

• 网络环境下以问题为基础的学习
• 呼吸系统
• 整合课

目的探讨网络环境下以问题为基础的学习(web problem-based learning,WPBL)在呼吸系统整合课中的应用。方法将在齐齐哈尔医学院2014级实验1、2班学生随机分为对照组(48人)和实验组(48人)。对照组实行传统PBL教学。即学生版病例打印纸质资料,每次上课发一幕的纸质材料然后进行讨论。实验组采用WPBL教学,课前网络资源自主学习,课堂播放视频呈现病例情境,提出问题,小组讨论,汇报成果展示。通过PBL评价表、调查问卷和期末成绩评定教学效果。数据采用SPSS19.0统计软件分析处理,组间比较行t检验,计数资料用卡方检验。结果问卷调查显示,实验组学生能更好地理解呼吸系统整合课内容,在提升学习的兴趣、提高临床思维能力、活跃课堂气氛和支持此方法等方面的评价高于对照组。实验组PBL成绩(16.65±2.82)、实验成绩(8.21±0.44)和期末成绩(76.77±12.31)得分高于对照组,组间差异有统计学意义(P<0.05)。结论 WPBL教学明显提高学生学习兴趣和临床思维,可以提高呼吸系统整合课的教学质量。

• 单位
  齐齐哈尔医学院; 基础医学院