基于学科理解的化学概念形成的教学策略研究——以“元素”概念教学为例

作者：王华

来源：求知导刊, 2023, (12): 56-73.

DOI：10.14161/j.cnki.qzdk.2023.12.008

• 学科理解
• 初中化学
• 概念转变
• 元素概念
• 教学策略

文章基于对元素这一概念的深入理解，遵循前概念向科学概念转变的一般规律，从教材定位、学情分析、思路建构、情境创设、例证分析、内涵提炼、形成系统、迁移应用等方面对元素概念的形成进行研究，阐述初中化学概念转变教学的常见策略。