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摘要
随着现代信息技术的发展和网络的普及,越来越多的中学教师关注并使用微信公众号。本研究采用问卷法构建了中学教师专业公众号使用意愿的模型,发现:中学教师专业公众号使用的态度和主观规范正向影响使用意愿,专业公众号的信息质量不仅直接显著影响中学教师专业公众号的使用意愿,而且通过中学教师专业公众号的使用态度对使用意愿产生间接效应。因此,一方面,建议专业公众号的开发者增强专业公众号内容的独特性和实用性,创新专业公众号的形式;另一方面,建议中学教师加强与教研员、学科教师间关于专业公众号的交流,善于利用专业公众号辅助学科教学和提升专业素养。
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