“死”题“活”教 发展数学思维——浅谈用好课后习题的教学策略

作者：周永梅

来源：成才, 2021, (18): 48-51.

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• 二年级
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• 人教版
• 教学策略

<正>教材的课后习题都是经过教材专家精心筛选,有目的设置的。罗增儒教授说:"基础知识要通过解题实践来消化,思维素质要通过解题实践来优化,解题方法要通过解题实践来强化。"教师应努力挖掘课后习题中蕴含的丰富思维元素,把教材上静态呈现的"死"题变"活"——演"活"、问"活"、用"活"、改"活",创造性地"处理"习题,实现"活"教,发挥好习题思维载体的功能。本文以人教版2013教育部审定的义务教育教科书(以下简称人教版《新课标》教材)数学的教学实践为例,谈谈具体做法。

• 单位
  华中科技大学同济医学院