抗战胜利后,国民政府对收复区教职员和学生开展了教育甄审。作为对战后教育资源整合的政策性举措,国民政府在该问题上并没有进行系统性的规划。它不仅没有对收复区员生的诉求做出恰如其分的回应,反而以压制整肃的措施同他们产生了对立,导致了他们不满情绪的高涨。甄审不仅没有达到整合教育资源的目的,相反却造成了收复区员生对其的离心力,这也从一个侧面说明了国民政府战后政治威权的式微。
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