<正>当下,走进很多的低年级语文课堂,教师设计了精美的课件,声光电充分运用,极力为孩子们创设与课文匹配的情境;对于课堂所提出的问题也是精心雕琢;对于低年级的写字教学更是设计了从甲骨文到小篆,再到如今的简化汉字的演变视频……但是,就整个课堂教学而言,似乎让低年级的阅读教学走进了形式化与表面化的怪圈。就其教学流程看来,让人耳目一新,但是我们必须要思考的是:教学的效果怎么样?
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