国内外学者广泛关注二语语用教学与语用能力培养，但鲜有涉及元语用层面的元语用能力与培养研究。本文基于元语用理论，阐释二语学习者元语用能力的内涵及其培养问题。研究发现：二语元语用能力是学习者运用目的语对话语使用进行组织、监控和管理的高层次反思能力，体现对自我和他人的元语用意识，具体表现为元语用知识和元语用话语资源的掌握和运用。此外，本文提出可以通过隐性和显性语用教学培养二语学习者的元语用意识，旨在为二语语用教学提供一定指导和启示。
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