体育说课作为一种教学、教研改革的手段，是各地区相关部门对中小学体育教师专业技能进行考核的一项重要内容。本文通过对体育说课的案例运用多样化手段，多角度进行分析探讨，指出了基于新课标下中小学体育说课存在内容设计不全面，教材分析缺乏准确性及教学目标和运动负荷的安排缺乏分层性等问题，据此提出完善教学设计、强化目标分层及注重负荷安排等措施，以此积极改善体育说课的困境，提升体育教师理论教研和实践教学相统一的能力。
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