在小学数学教学中，各部分知识之间都有着十分紧密的联系。然而，这些知识通常都会分散在不同的单元内容之中，如果教师在教学中未能打破课程局限性，对它们进行有效地整合，会影响知识衔接的连贯性，降低学生的学习效率。而随着新课标的不断深入推进，要求小学数学教师积极探索新的教学方法，促进数学课堂教学质量的提升。对此，笔者通过不断地实践分析，认为单元整体教学方式，更有利于学生数学学习效率的提升。尤其是在当前“双减”形势下，单元教学更应成为新的教学发展契机。
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