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摘要
语文教学应该是专业性极强的领域,对课文文本的解读理应有自己的专业性。教学解读是在整合普通阅读经验和专家解读理论的基础上所建立的一套可以用于教学、有效促进学生阅读能力发展的解读系统和序列。该序列有三个层级,这便是:释义、解码和评鉴。三级教学解读旨在有效有序发展学生阅读能力:释义层对应阅读感知力和阅读理解力;解码层对应阅读欣赏力和阅读分析力;评鉴层对应阅读评审力和阅读迁移力。实效的、深度的阅读教学一定是释义、解码、评鉴的螺旋循环。
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单位南京师范大学; 教育科学学院
