关注单元整体 习得阅读方法——《红楼春趣》教学反思与点评

作者：盛晴; 蒋杰英

来源：小学语文, 2021, (03): 31-34.

• 阅读方法
• 自主阅读
• 单元整体

略读课文的学习应是对精读课文学习的延伸与深化。教师在教学《红楼春趣》时,应关注单元整体,体现略读课文的教学特点;迁移运用阅读方法,培养学生的自主阅读能力;通过组合阅读,引导学生由阅读课文走向阅读整本书。