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摘要
<正>在“双减”政策的背景下，教师应该创新和优化小学数学课堂教学，尝试引入新的教学理念和方法，以激发学生的学习动机，强化他们对所学知识的迁移运用能力，让他们参与更多的元认知实践，实现深度学习。教师要以“双减”政策为指导，将其贯穿于教学的各个环节，充分体现“以人为本”的教学原则和理念，助推课堂教学的深入开展，促进学生数学核心素养的有效培育。基于此，本文对“双减”政策下的小学数学课堂教学优化策略进行了分析。一、课前：依托教材分析及课前预设种好种子1.提升教材分析能力，串联新旧知识首先，教师应该基于“双减”政策的理念分析教材，
