小学教师科学教学态度评价工具的本土化——基于因子分析和多维Rasch分析的修订

作者：郭舒晨; 刘恩山

来源：教育学术月刊, 2020, (10): 31-37.

DOI：10.16477/j.cnki.issn1674-2311.2020.10.004

• 小学科学教师
• 科学教学态度
• 评价工具
• 因子分析
• 多维Rasch分析

为了培养小学生的科学素养,增强小学教师的科学教学态度至关重要。高质量的测评工具能对小学教师的科学教学态度进行有效评价,对相关研究和培训项目而言必不可少。Van Aalderen-Smeets等人开发的"对科学的态度工具"具有扎实的理论基础和数据支持,是可用于评价小学教师科学教学态度的高质量工具。鉴于目前尚缺乏一套经过严格信效度检验、可用于我国小学教师科学教学态度评价的中文版工具,将DAS量表进行本土化,基于因子分析和多维Rasch分析的方法对其进行检验和修订具有重要意义。结果表明,修订后的DAS工具中文版具有良好的心理测量学属性,可有效评价我国小学教师的科学教学态度。

• 单位
  北京师范大学; 生命科学学院