当前高职院校专业课程的考核还普遍存在重专业知识、轻职业能力的问题。探索有效检验学生的职业能力,实现"到岗即用"的人才目标,是专业课程考核评价中需要努力解决的一个重要问题。因此,需要专业教师在考核形式和内容上转变观念,建立基于职业能力的专业课程考核评价模式,为提高人才培养质量起到导向、反馈作用。
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