长期以来,教师教育偏重理论知识传授的现象一直存在,"实践育人"的意义与价值没能充分体现与发挥,从而造成师范生实践性知识缺乏、适应期过长等弊端,影响了教师的职前培养质量。我校小学教育专业在实践性课程的建设、实施等方面进行了一系列的探索与实践,总结出以"融合式"为表征的实践性课程实施路径,通过课程体系的融合、多种教学方式的融合、多渠道协同育人的融合等措施,不断提升实践教育能力,从而全面培养学生的专业知识、实践能力以及职业精神。
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