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摘要
心理资本是促进教师职业生涯发展与绩效提升的重要心理资源,主要由自我效能感、乐观、希望和坚韧性四个维度构成。通过问卷调查发现,江苏省高职青年教师的心理资本处于中等偏上水平,并受性别差异、用工性质、工龄、受教育程度、工作岗位以及是否担任行政职务等因素的影响。因此,高职院校需要营造宽容的校园文化,坚持教师分类发展,实施青年教师诊断改进策略,培育青年教师创新精神,指导青年教师适当应对风险因素,从而不断提高青年教师的竞争优势。
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单位常州工程职业技术学院
