多元表征 整体建构——对一年级学生理解减法意义情况的调查与分析

作者：李国良

来源：教学月刊小学版(数学), 2021, (05): 58-61.

• 减法
• 表征
• 整体构建

事物往往处在复杂的统一整体里,在整体的关系网络中理解才会更加清晰透彻。通过对一年级学生减法意义的概念理解情况进行调查,根据学生对减法意义的建构、对减法模型的理解程度等,提出在减法意义的教学中,要整体构建减法的三种模型,通过多元表征促进学生对减法意义的理解。