在“行动研究”中达成对话——教育行动研究旨趣探究

作者：鲍道宏

来源：教育学报, 2009, (04): 58-63.

DOI：10.14082/j.cnki.1673-1298.2009.04.008

• 教育行动研究
• 取向
• 行动
• 对话 educational action research
• orientation
• action
• dialogue

教育行动研究问世70年来,经历了三个重要时期,即技术取向、实践取向和批判取向时期。在这一过程中,教育行动研究虽几经变更,但贯穿其中的却是不变的对话精神。它始终以理性的"行动研究"为基本形式与主要依据,在理论与实践之间,在研究与行动之间谋求并达成对话。

• 单位
  福建教育学院