PBL教学法结合循证医学在本科实习医师带教中的探讨

作者：刘坤^*; 陈军; 凌冰; 王硕; 杨勇; 韩绪生; 张恺欣

来源：中国继续医学教育, 2018, 10(33): 21-24.

• PBL教学法
• 循证医学
• 医学教育
• 医学生
• 本科临床教学
• 传统教学

目的评价PBL结合EBM教学方法在临床本科实习生中带教的实施效果。方法将临床医学本科实习生分为PBL结合循证医学组(实验组,n=23)及传统教学组(对照组,n=22),对照组按照传统方法带教,实验组学生采用PBL教学结合循证医学讲座。结果实验组学生的文献查阅能力、临床思维能力、知识理解能力、文献评价能力、综述能力、解决问题能力、临床前沿的把握及展望能力优于对照组,差异均具有统计学意义(P <0.05);实验组学生对于PBL结合循证医学教学方法的认同及兴趣有很大的提高,差异具有统计学意义(P <0.05)。结论PBL结合EBM教学模式在本科临床实习生的带教过程中可以提高学生积极性,激发学生的主动性、创造性,提高知识的综合运用能力。

• 单位
  徐州医科大学; 南京鼓楼医院; 宿迁市人民医院